Berlin Metropolitan School 如何教市場經濟學

小兒目前小學三年級，學校花了三週教市場經濟學，和台灣用教科書的教法完全不同。

第一階段

 首先從以物易物的遊戲教起，讓所有小朋友自己評估財貨價值，並且計算出等值交換的數量。過了一段時間之後，小朋友自然會發現，物品的不可分割性，以及點對點的交易會造成財貨流通困難，而開始訂定更基本交換工具，於是貨幣就出現了。

有了貨幣，所有的小朋友就可以為財貨定價，藉由討價還價以及對該財貨的需求強度，讓小朋友學習價格的產生機制。

之後採用線上類似股票的交易遊戲，讓小朋友在線上進行買低賣高的操作，也學習到每個股票價格變動與需求的關係，一周後結算所有人的獲利，每個人分享交易心得。

第二階段

以上教學都完成後，老師就要所有小朋友，每個人都要寫一份生產計畫，準備一個必須是自己做的財貨拿到學校交易，財貨不可以買現成的，

小兒的生產計劃就是水果杯(Fruit Cup)，加工各種水果製造出很多水果杯，製造過程中，我本來要幫他增加巧克力最為點綴，他說學校規定生產計劃交出去後就不能修改，這樣會影響成本計算。

因此我們計算所有買水果及材料的成本，做出7個水果杯，帶到學校進行交易。

交易第一天，老師發給每個人等值初始代幣，讓每個小朋友買別人做的東西。擺放自己產品的攤位，必須向老師租，不同的攤位價格不同，如有競爭可以出較高的價格承租。

Sean的水果杯初始定價1 Euro，很受歡迎，之後提升到2 Euro，就沒人要買了。

Sean因此趕緊加上橘子點綴，再降到1.5Euro，在規定的一小時內，成功順利售盡，賺到了10Euro，也學習到價格的產生，和成本無關，只和市場需求有關，並且可以隨市場需求的預測進行調整。

這個活動需維持三天，第二天、第三天可以調整生產和銷售策略，由於第一天Sean的水果杯很受歡迎，且其他類似的水果杯都不及小兒製作的水果漂亮，我們商討其他類似競爭水果杯優缺點，以及同學對第一天水果杯的反映後，我們將數量調整為10個，水果種類也稍作調整。

活動全部結束後，扣除承租攤位成本、產品製作成本，老師會請所有小朋友結算所賺到的錢，並且分享交易中所學到的心得。

雖然只有短短三周時間，但是市場經濟概念，就已經清楚且完整地傳達了。